Хорошая визитка, Вам легко по ней будет потом делать сам сайт-квест.
Тема очень хорошо сформулирована, по-квестовому.
Цели и центральное задание - хорошо.
В итоговых работах групп можно предложить оформить результат в виде  он-лайн газеты (какой-нибудь группе можно, если интересно, чтоб разнообразить процесс, можно и не использовать, это в качестве идеи) - мы этот ресурс будем скоро изучать, так что его можно тоже включить) .
У режиссеров в инструкции под цифрой 1  - опечатка ( "фильмы о грибы")

Логика визитки понятна, но давайте немного скорректируем. Визитка - это документ методического плана, еще не сам квест, это приложение к нему ,больше для учителя,  а не для учеников.
Тема квеста хорошо у вас сформулирована.
Визитка отличается сухостью изложения, в ней не нужны приветствия, на сайте квеста - там ,естественно, все это уместно.
Здесь просто пишется "Автор квеста - такой-то...".
Цели хорошо прописали
Центральное задание очень обтекаемо у Вас, нужно сформулировать конкретно. И еще: квестовая работа предполагает работу в группах *(по ролям), поэтому ниже Вы прописываете не направления, а РОЛИ и даете им названия (лучше какие-нибудь интересные названия придумать), например, "Историки космонавтики", "Космические исследователи" и т.п. 
В пошаговых инструкциях необходимо также добавить, чтобы учащиеся при выполнении заданий пользовались предложенными интернет-ресурсами + в каком виде им нужно оформить полученный результат (презентация, он-лайн газета, гугл - карта , видеоролик и т.п.)

По интернет - ресурсам (к ним нужны аннотации, хотя бы по 2-3 слова, что за сайты )
критерии оценки разрабатываются ДО того, как выполняется квест , дети должны знать, за что их будут оценивать и как , это обязательное условие.

В квесте прописывается еще предполагаемый результат.
Извините, что придираюсь, просто мне хочется, чтобы ваш квест получился методически грамотным, чтобы Вы смогли в будущем его выставлять на различных конкурсах , не боясь, что вам снимут баллы за "методические шероховатости"))))

Теперь все правильно.

Очень интересно, тема ,место квеста, цели прописаны хорошо. Центральное задание понятно.
мне показалось, что роли распределены как-то странно: на историков ложится вся нагрузка, а у остальных ролей задания значительно легче (или это только кажется?) может быть такое впечатление остается потому, что пошаговые инструкции для остальных ролей прописаны слабже. У интернет-источников должны быть аннотации (2-3 слова, что за сайты)
Теперь об итоговом результате : идея интересная, но почему же музей оформляется в презентации? Музей можно предложить создавать ,например, на платформе сайта или блога (это же намного интереснее ребятам будет, и в этом случае остальным ролям будет чем заняться: готовить площадку, размещать материал, будет оправдано название роли "ВЕБ - мастер". )))

Тему хорошо сформулировали, по-квестовому!!
В пошаговых инструкциях Вы предлагаете учащимся выйти на сетевые библиотеки (в сетевых библиоте5ах содержатся художественные тексты, наверное, лучше просто предложить найти ответы на предложенных сайтах.)
Также в пошаговых инструкциях вам необходимо указать ,какой будет результат работы группы (например, он-лайн газета, презентация, фотоальбом, сайт , статья в блоге  и .тп.)
В визитке нет списка интернет-источников. (должны быть ссылки + аннотации к ним)
Предполагаемый результат расплывчатый. Что конкретно Вы хотите от учащихся. Просто собирать материал - это не результат, он должен быть оформлен в виде конкретного осязаемого продукта, лучше, если продукт будет связат с интернетом. Подумайте, пожалуйста. Направление вашей мысли очень понравилось, интересный может в будущем получиться квест.

Хорошо. Можно теперь переносить все на сайт-квест.))

Это еще не веб- квест, а только визитная карточка к квесту))))
Тема очень интересная выбрана, цели хорошо прописали. Вот место веб-квеста , тут необходимо указать не только в какой четверти планируется проведение ,а еще и в каком разделе какого предмета.
В пошаговых инструкциях необходима детализация: чтобы учащиеся ,выполняя задание, пользовались предложенными интернет-ресурсами+ в какой форме должен быть выполнен итог (презентация, он-лайн газета, веб-страница, статья в блог, фотоальбом , карта с метками и т.п.)
критерии все-таки необходимо прописать (вы можете выбрать даже словесную форму оценивания или ,например, с помощью цвета ), но дети должны в любом случае знать как и за что им будет ставиться оценка.
Предполагаемый результат у вас запутался с целями)) Тут конкретно вы напишите, какой продукт вы видите в качестве итога работы всего класса над квестом, например, разработка сайта по данному направлению, оформление веб-страницы для музея и т.п.

Хорошо. Можно браться за сайт-квест))

Нет доступа к документу, так как забыли ее опубликовать в интернете!)))

Все прекрасно. Вы потом на сайте квеста допишите в пошаговых инструкциях для ролей, каков результат работы каждой роли (в какой форме должна быть выполнена отчетная работа)

Очень интересная тема квеста, можно приступать к работе над сайтом-квестом))